教学参考

　　一、教材说明

　　这篇精读课文，是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　课文在介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上某一方面的特点，然后从不同侧面、运用不同方法具体说明。教学时要着重引导学生注意这个表达特色，理解重点词句，读懂课文。

　　选编这篇课文目的在于，一是让学生了解闻名世界的赵州桥的设计特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干；二是让学生领悟语言描写的特色，积累语言，提高阅读能力。

　　二、学习目标

　　1.学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”。

　　2.有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。

　　3.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　4.领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

　　三、教学建议

　　1.课前布置学生收集一些有关赵州桥的资料，初步了解赵州桥的建筑设计特点，并读读课文。

　　2.学习课文时，根据课文层次清晰、重点突出的特点，可引导学生先读通读顺全文，了解课文每一个自然段的意思和全文的内容，然后抓住第二、第三两个重点段，引导学生联系上下文理解重点词句的意思，了解赵州桥的设计特点和说明事物的一些方法，最后展开由物及人的联想，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　学习第二、第三两个重点段时，要在了解这两个自然段的语言表达方式的基础上，引导学生联系上下文理解以下句子。

　　(1)“赵州桥非常雄伟”这个句子是段落的总起句。教学时，可先让学生弄清“雄伟”的本意和在本课中的意思，再深入联系下文，特别是课文中用的几个数字，启发学生联系生活实际去体会。 (2)“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句话，概括了第二自然段的意思，是一个重点句。引导学生理解时，可先让学生从课文中找出描写“这种设计”的句子，了解“这种设计”是怎样的一种设计。在此基础上，进而了解“这种设计”有什么优点，这些优点能克服什么缺点，最终理解整个句子的意思。

　　理解这个重点句子，要注意两点：一是句子中的关键词“建桥史”需要弄明白；二是在这个基础上，联系第一自然段中的“一千四百多年”。只有这样，才能真正体会到“创举”的含义，从而加深对课文最后那段话的理解。

　　(3)“这座桥不但坚固，而且美观”这个句子既是对上一个自然段的总结，又是第三个自然段内容的概括。学习时，要先让学生弄清总结了上一个自然段的什么内容，又概括第三个自然段的什么内容，感受这个句子的过渡作用。再讨论体会课文是怎样把这句话写具体、生动的。教学时可以运用挂图、投影等直观手段，让学生感受到赵州桥的坚固、美观。

　　3.关于朗读和背诵。这篇课文的学习重点在第二、三自然段。读到课文用数字来写赵州桥的“雄伟”时，要引导学生反复琢磨这些数字，从而把课文所要表达的意思读出来。课文还描写了赵州桥的美。朗读桥面两侧石栏上的雕刻这段话时，要引导学生带着赞美的感情读。特别是读到文中描写精美图案的句子，要把“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”的神态读出来。课文不仅是在介绍桥，赞美桥，同时也在赞美造桥的人。要注意引导学生在朗读时，由桥想到造桥人的智慧和才干，为我国古代劳动人民的无限创造力而感到自豪，从而既受到语言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。在朗读理解的基础上，让学生练习背诵自己喜欢的自然段。 　　4.关于“思考·练习”。第二题要求学生说说赵州桥的设计特点和为什么这种设计是一个创举。首先让学生把课文读熟，然后从“桥墩”“桥洞”来说明设计的特点。关于赵州桥的“这种设计是一个创举”，可以参照“教学建议”2给予指导，教师不要限制过多，要鼓励学生说出自己的见解。第三题，先让学生读读这段话，然后让学生思考这段话的内容，再看一看这段话是围绕着什么意思写的。选做题可与课后扩展活动结合起来。

　　5.用自己喜欢的方法识记生字，联系画面和上下文初步理解“雄伟、创举、坚固、美观、遗产”等词语的意思。本课生字较多，要注意检测下列字。

　　字音：“创、智”读准翘舌音。“量”是多音字，要读准确。

　　字形：“既”，右旁的笔画笔顺，与“即”容易混淆，要注意区别；“砌、毁”容易写错；“慧”的第10画是短横。

　　字义：让学生尽量结合生字的构字特点和联系上下文来理解。如“砌”，是用石头来砌，所以是石字旁。“跨”，原指一只脚向前或向左右迈，所以是足字旁，在课文中则指赵州桥的两端分别架在河的两岸。

　　“雄伟、创举、美观”三个词语的意思比较抽象，应让学生联系上下文在具体的语言环境中理解。

　　6.课后拓展。(1)举行一次演讲会，让学生说一说他们知道的有特点的桥。这些知识可以从课外的语文、历史、建筑等资料中查找。(2)利用学生课前准备的有关桥的资料和图片，在班上办一个小小展览会。让学生通过参观，进一步了解有关桥梁方面的知识，拓宽他们的视野。

　　四、参考资料

　　赵州桥在河北省石家庄市东南赵县南门外。赵县古为赵州，所以叫赵州桥，也叫安济桥，是国务院规定的国家重点保护文物。

　　隋朝我国历史上的一个朝代，公元581—618年，杨坚所建。

　　石拱桥完全使用石料建成的拱形桥梁。石拱桥常见的是单孔，也有双孔和三孔石拱桥，即多孔石拱桥。多孔石拱桥的桥墩有厚墩(现代称为刚性墩)和薄墩(现代称为柔性墩)两种。一般说来，墩厚小于1/6的拱桥净跨，就可当作薄墩；多孔薄墩拱桥一孔受载，要波及相邻桥孔，影响的程度与波及孔数的多少，主要决定于拱圈刚度对桥墩刚度的比值大小。现代称它为连续拱桥，简称连拱。薄墩有利于泄洪和船舟航行，并使全桥轻盈优美，与水乡环境相协调。

　　赵州桥位于今天河北赵县城南的洨河上。原名安济桥。赵县古称赵州，所以又名赵州桥。当地俗称大石桥。赵州桥建于公元605年，为当时杰出工匠李春设计和主持建造。桥为单孔圆弧，南北向。桥长50.82米，宽9.6米，由28道独立石拱纵向并列砌筑。石拱跨度37．37米。桥大拱两端的上方各建两个小石拱。这一设计既减少了水流阻力，又减轻了桥身重量。这种拱肩加拱的造型是世界桥梁史上的首创。